Tout le monde est un génie.

Commentaires

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  • 1. Thierry Le 29/05/2013

  “N’essayez pas de devenir un homme qui a du succès. Essayez de devenir un homme qui a de la valeur.” Einstein
  
  Bonsoir Mira. Merci pour ce beau commentaire auquel j'adhère totalement et c'est bien là que se situe toute la problématique de l'enseignement. L'importance des professeurs que les enfants vont rencontrer et la bienveillance qu'ils accorderont, sans aucune autre intention que d'éveiller en eux l'humain qui a de la valeur, une valeur existentielle. L'école française en est très loin. Elle est construite sur un rapport de force et de comparaison, de hiérarchie et de conflits. Et j'entends parfois des adultes dire que c'est ce qu'il faut pour les préparer à la vie...Effrayant...
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  • 2. Mira Le 29/05/2013

  Je ne pense pas qu'il soit si aisé de voir le rapport avec l'école française/la vie de tout les jours et ce poisson, et c'est bien pour ça que l'on continue à appliquer un système qui ne marche pas. Au quotidien il peut nous arriver à tous de nous transformer en poisson d'Einstein. Depuis que l'on est enfant nous avons du faire des choses que l'on ne comprenais pas et contre notre gré, par exemple : "Bien se tenir à table" ou si je te rejoint en rapport avec l'école "Avoir des meilleurs notes que les autres" on ne nous le dit pas comme ça; mais quand un professeur fait comprendre qu'un tel à fait mieux qu'un tel et valorise celui dont la note est la plus élevé, c'est ce message qui s'en ressent dans la tête de tous les élèves. Qui est le poisson dans l'histoire les élèves ou le professeur ? Les deux. Les élèves vont pour certains s'obstinaient à avoir de bonnes notes car ils ont confiances aux adultes, et que ceux-là même leur font sentir qu'en ayant des bonnes notes ils arriveront quelque part où il faut arriver. Ils vont donc faire quelque chose dont ils ne voient pas la finalité, dont il ne comprenne pas la fin, d'où la comparaison au poisson qui ne sait pas pourquoi il doit monté à l'arbre mais qu'il le fait quand même car les personnes qui lui demandent sont des personnes qu'il estime, qu'il trouve intelligent et en qui il a confiance. Et le professeur. Son but est d'amener chaque élève à la réussite. Or de quoi nait la réussite ? Si quelqu'un se moque de vous ou ne croit pas en vous, et si vous reconnaissez cette personne en question comme intelligente, ou si vous avez de l'estime pour elle alors vous serez persuadé qu'elle a raison et vous n'arriverez pas. Pourquoi essayer de faire quelque chose que l'on est sur de raté ? Cela parait pourtant évident. Alors ce même professeur devrait dire : " Jimmy certes a eu la meilleur note, mais vous avez tous la capacité de Jimmy et si vous le voulez vous pouvez être aussi intelligent". Et encore il reste un dernier problème dans cette équation. Malgré cela il y aura toujours des différences scolaires entre les enfants, mes ces différences ne sont pas liées au niveau d'intelligence des enfants/personnes mais au sens qu'ils mettent dans les actes à accomplir. Si on est persuadé que la chose qu'on apprend ne sert à rien alors on aura beau être Albert Einstein, on ne l'apprendra jamais. Par exemple si l'on ne considère pas notre professeur comme intelligent, seul ceux qui se force à être le poisson arriveront à quelques branches ;).

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