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Le plaisir féminin (sexualité sacrée)

Par Le 16/01/2016

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l'émission du jeudi 14 janvier 2016

Le plaisir féminin 

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Plaisir et éducation sexuelle © Pétillon - Radio France - 2016

 

Le plaisir féminin est un sujet qui connaît un nouvel essor depuis ces 15 dernières années. En effet le sujet est devenu plus légitime à la fin du XXème siècle, grâce à un événement majeur, la publication de l’anatomie complète du clitoris. Depuis, où en est la recherche ? Y-a-t-il eu d'autres découvertes scientifiques ? L’impact positif de l’orgasme sur la santé est bien documenté, mais il est bien mieux renseigné chez les hommes que chez les femmes : pourquoi cette différence ? Que sait-on aujourd'hui sur l'orgasme et le "Point G" ? 

S'il est important d’étudier les mécanismes du plaisir féminin, car les comprendre permet de mieux traiter les dysfonctionnements ou les souffrances d’origine sexuelle, pourquoi le plaisir sexuel féminin est-il encore un tabou ?  

invité(s)

Elisa Brune

Romancière et journaliste scientifique

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Odile Buisson

Gynécologue obstétricienne

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Médecine du travail (école)

Par Le 16/01/2016

 

Je n'avais pas parlé de ce drame parce que j'attendais un article allant enfin au fond du problème. La dernière phrase de celui-ci répond à mon questionnement.

 

L'état psychologique du professeur. Aucun jugement de ma part.

Ce que ça révèle, c'est l'absence totale de suivi médical dans le milieu enseignant. 

J'ai été vu une fois par la médecine du travail en 32 ans de carrière. Je ne me souviens que d'une radio des pomumons. Pour la tuberculose, je suppose. Rien sur mon état psychologique. JAMAIS. 

Et d'ailleurs, le médecin de l'Inspection qui considère que "j'étais dans une grande confusion mentale" lorsque j'ai décidé de quitter ma classe ne s'opposerait nullement à ce que j'y retourne...Paradoxe absolu ou inconscience. Imaginons que la situation dans laquelle je me retrouve me conduise à développer un ressenti négatif envers les enfants, un transfert de ma rage contre l'institution sur le dos des enfants. Imaginons qu'ils deviennent mes "victimes"...

Personne ne le saura, personne ne vérifiera et lorsque l'Inspecteur viendra une fois tous les quatre ans, je ne laisserai rien paraître. On ne fait pas le tour d'un individu en trois heures d'inspection. On peut voir sa maîtrise des tâches cognitives mais pour le reste, n'importe qui peut cacher l'essentiel. 

Les enfants, eux, ne disent rien. Ils subissent. Et parfois, même, ils finissent par penser que tous les enseignants sont "comme ça"...

J'ai vu passer dans ma carrière un bon paquet d'enseignants qui n'auraient jamais dû avoir le droit d'enseigner. C'est une réalité.

Il n'est qu'à voir aujourd'hui le nombre d'enseignants vivant malheureusement pour eux des passages difficiles, des enseignants qui ne parviennent plus à gérer une classe et qui sont placés sur les postes de remplaçants. L'Institution considère qu'en ne restant que quelques jours sur un poste, ils n'auront pas le temps de faire des dégâts...

C'est ainsi que sont considérés les enfants ET les enseignants. 

Et encore une fois, je ne porte pas de jugement sur les enseignants qui n'en peuvent plus. Eux aussi, ils sont en souffrance. 

Je condamne par contre l'irresponsabilité de l'État. 

On pourrait me répondre que c'est aux enseignants d'être responsables et lucides et demander à quitter la classe.

Je rappelerai juste que ça va faire deux ans que je demande une reconversion et qu'elles m'ont été refusées. 

Par contre,je peux reprendre un poste lundi matin si je le demande....Peu leur importe si je suis en état ou pas. 

 


Avalanche aux Deux Alpes : l'enseignant a été mis en examen

Des bougies et des bouquets ont été déposés jeudi devant le lycée Saint-Exupéry à Lyon en hommage aux victimes de l'avalanche où deux lycéens ont trouvé la mort, mercredi, aux Deux-Alpes.

 

Le professeur qui a accompagné les élèves sur la piste de ski fermée où s'est produit le drame sortait d'hôpital psychiatrique.

L'enquête sur l'avalanche ayant coûté mercredi la vie à deux lycéens de 16 ans aux Deux Alpes (Isère) s'intéresse à leur professeur, Michel A. Ce dernier a été mis en examen samedi pour homicides involontaires et placé sous contrôle judiciaire. «Il reconnaît sa responsabilité, il n'est pas dans le déni. Il ne s'est pas rendu compte du danger car beaucoup de monde avait emprunté cette piste depuis deux jours», a déclaré à l'AFP Me Bénédicte Tarayre.

Le professeur était toujours hospitalisé au CHU de Grenoble samedi. Le procureur, le juge d'instruction et une greffière se sont rendus à son chevet pour lui signifier sa mise en examen. «Il est choqué, il est dépité», a souligné son avocate, précisant que «son état physique et psychologique» ne lui permettait pas d'exercer sa profession à court terme.

Professeur d'éducation physique et sportive (EPS) depuis vingt-trois ans, cet homme de 47 ans était sorti en novembre d'un séjour en hôpital psychiatrique. Il prenait un traitement composé d'antidépresseurs et de stabilisateurs d'humeur, des médicaments qui servent à soigner un épisode dépressif survenant dans le cadre de troubles bipolaires.

Entendu par les gendarmes au CHU de Grenoble, où il avait été transporté mercredi, blessé, il a demandé à retourner à l'hôpital psychiatrique. Outre sa mise en examen, il devrait être suspendu de son poste à titre conservatoire et faire l'objet d'une enquête administrative interne. Il risque une exclusion temporaire voire une révocation de l'Éducation nationale.

L'avalanche s'est déclenchée mercredi faisant trois morts, dont deux lycéens et un touriste «probablement» ukrainien. Deux autres adolescents ont été grièvement blessés. L'enseignant qui avait un excellent niveau de ski n'avait pas regardé la météo le matin des faits, alors que cette dernière annonçait un risque d'avalanche. Au moment de s'engager sur la piste noire, fermée par un filet, il a indiqué aux enquêteurs «qu'il pouvait y aller et a dit en garde à vue qu'il n'avait pas vu le danger». Il aurait été rassuré par le fait que des dizaines de skieurs bravaient l'interdiction depuis plusieurs jours. Il avait d'ailleurs parcouru sans dommage, mardi, cette piste pourtant fermée depuis le début de la saison. Certains élèves qu'il accompagnait avaient alors refusé de s'engager. Les dix-neuf élèves, tous inscrits en option intensive de sport au lycée Saint-Exupéry de Lyon étaient répartis selon leur niveau en ski et les dix adolescents qu'il encadrait faisaient partie des meilleurs. Mercredi matin, ils avaient à nouveau émis le souhait de descendre cette piste interdite mais un autre enseignant s'y était opposé. Responsable du Snep-FSU, le syndicat local de professeurs d'EPS, Jean-Paul Tournaire affirme que Michel A. «se serait laissé entraîner, à tort évidemment, par des élèves souhaitant skier sur cette piste».

Des professeurs du lycée font part d'un homme «avec quelques problèmes psychologiques», «assez renfermé», «avec une vie personnelle compliquée». Certains savaient que ce père de trois enfants sortait de «congé pour dépression» mais n'avaient pas connaissance de son séjour en hôpital psychiatrique. Et ils n'évoquent pas de problèmes comportementaux avec les élèves. La représentante des parents de l'établissement n'a pas non plus connaissance «de problèmes». Les responsabilités éventuelles de la hiérarchie du professeur vont être passées au crible. La direction de l'établissement lui avait confié la responsabilité, avec deux autres enseignants, d'encadrer les lycéens. Selon l'entourage de Najat Vallaud-Belkacem, la proviseure, «très réputée» n'aurait pas eu connaissance de l'état psychologique fragile de ce professeur. Elle a été entendue vendredi, assistée d'un avocat.

Si des élèves ont fait part d'un manque «important et récurrent» d'autorité de sa part, d'autres dressent un portrait élogieux, passionné. Il est aussi question de quelqu'un de «cool et rebelle», «un peu exalté». Ils sont d'autant plus étonnés par son manque de prudence que le professeur avait subi il y a quelques années un accident important de ski, avec plusieurs opérations lourdes et des séquelles. Mais ils le défendent: «C'est difficile lors d'une sortie ski de gérer un groupe car on s'éparpille très vite. Les décisions peuvent se prendre en quelques secondes».

«Cela peut faire penser à l'histoire de la Germanwings», observe Philippe Tournier, secrétaire général du Snpden, syndicat de proviseurs, faisant le parallèle avec les failles dans le contrôle psychologique du pilote qui avait entraîné dans sa mort, en mars, les passagers du vol Barcelone-Düsseldorf. Il rappelle qu'un chef d'établissement n'est pas censé connaître les motifs de congé maladie d'un professeur. Il accuse surtout l'absence de médecine du travail au sein de l'Éducation nationale:

«En 40 ans de carrière, l'état psychologique ou de santé d'un professeur n'est jamais contrôlé…».

 


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"XTREM'Green "

Par Le 16/01/2016

 Je n'ai pas l'habitude ici de faire des présentations de site de commerce mais celui-ci fera exception parce que je trouve le concept passionnant et répond aux besoins d'une frange de plus en plus grande de sportifs "outdoor" tout en révélant d'ailleurs une demande de plus en plus exigeante de la part de certains consommateurs. Et je m'en réjouis. Il est évident qu'il n'y a que le soutien, le bouche à oreille et le choix réfléchi de nos achats qui peuvent contribuer, favoriser et développer ce genre d'initiatives. 


http://www.xtremgreen.com/index.html


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Chez XTREM'Green, l'éco-responsabilité est notre priorité !

 Premier commerce français de vente de produits eco-friendly dédié aux sports extrêmes


- Découvrez les 6 points de notre politique environnementale et sociale en cliquant ici -

 

Notre philosophie

 Si rider c'est fun, polluer pour assouvir sa passion, ça l'est franchement moins. Ici, nous sommes tous d'accord pour affirmer que si cette passion des sports extrêmes nous rassemble c'est aussi parce que le cadre est le plus souvent idyllique : surfer des vagues nettes sans débris flottants, skier dans une poudreuse clean à 3000 mètres sans déchet apparent, skater une street sans canette qui traine... Bref ! Nous aimons nos spots et nous souhaitons qu'ils restent tels qu'ils devraient être. Alors quoi de plus paradoxal que de rider sur des équipements pollueurs ? Car si un snow, un kite ou autres rollers n'utilisent aucun carburant, leur fabrication par contre provoque des désastres écologiques considérables.

 

De fait, peut-on parler de tendance écolo ? La réponse est sans appel : Non ! En vérité, il s'agit surtout ici de bon sens et de respect tant des éléments que de nous-mêmes. Les sports extrêmes nous permettent d'aller jusqu'au bout de nos limites et de les franchir chaque fois un peu plus. Ils transforment notre état d'esprit et, de fait, nos comportements. Ces comportements ne doivent en aucun cas être limités à notre trip, mais plus largement inspirer notre mode de vie. C'est pourquoi se respecter, c'est aussi rider responsable.

 

Le concept

1) Comme indiqué ci-dessus, la première mission est de vous fournir tout ce qui existe d'éco-responsable pour rider le plus proprement possible. Mais le problème est que tout le matériel sportif n'est pas eco-friendly. De trop nombreux industriels polluent pour nos sports qui sont le plus souvent sans co2. Polluer pour faire de l'éco... Ceci n'est pas acceptable.

2) Par conséquent, avec l'aide des pouvoirs publics, la deuxième mission d'Xtrem Green est d'accompagner les industriels locaux à produire des articles de sport eco-friendly.

3) Parallèlement aux acteurs déjà en place, Xtrem'Green a le projet à moyen terme de se doter d'un bureau d'étude qui créera des emplois et permettra cette mutation. C'est ici la troisième mission. De fait, afin de générer unfinancement participatif pour nous aider dans ce projet, au lieu de le mettre en avant sur une plateforme de Crowdfunding qui réduirait notre potentiel financier, nous avons opté pour l'application de tarifs non remisés. Payer le prix normal permet d'obtenir des bénéfices permettant l'évolution d'une entreprise.

4) La quatrième mission d'Xtrem'Green est, à plus long terme, de récupérer votre vieux matériel. Parce qu'il est impossible de faire des produits en matériaux recyclés sans matière première, nous nous engageons à reprendre vos vieux produits pour les faire recycler et ainsi participer à la production éco-responsable de nouveaux matériels. Car comme le dit l'expression : rien ne se crée, rien ne se perd, tout se transforme !

5) La cinquième mission d'Xtrem'Green, certainement pas la plus facile, est la sensibilisation et la diffusion de cet état d'esprit. C'est pourquoi nous devons rencontrer tant les industriels que les pouvoirs publics - déjà cités précédemment -, mais également les riders qui sont encore trop peu nombreux à être informés quant aux conséquences de leurs achats.

6) Enfin, la sixième mission d'Xtrem Green, et de loin la plus importante : vous faire prendre le plus grand plaisir à pratiquer votre sport favori sans avoir l'impression d'être un militant pro-écolo ! Parce qu'il n'y a rien de pire que de (se) faire sans cesse la morale, nous insistons sur cette notion : le plaisir du ride doit rester intact ! C'est pourquoi nous organiserons des compétitions, des concerts et autres évènements toujours sous le prisme de l'éco-responsabilité, mais aussi du fun.

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1er site de vente d'articles de sports extrêmes éco-friendly.

 



 

Chez XTREM'Green, l'éco-responsabilité est notre priorité !

 




 

 

"La vraie vie des Profs" (école)

Par Le 16/01/2016

 
"35 élèves en Seconde coûtent moins cher que 5 en ébénisterie"

Nicole Ferroni et l'éducation nationale (école)

Par Le 16/01/2016


"Dans une école, l'enseignant est la personne la plus importante car c'est de lui ou d'elle que dépend le bien futur de l'humanité. Ce n'est pas là une affirmation purement verbale, c'est un fait absolu, irrévocable.
C'est seulement quand l'éducateur sentira lui-même tout ce qu'il y a de dignité et de respect implicite dans son travail qu'il se rendra compte que l'enseignement est la plus belle des vocations et que l'état d'enseignant est supérieur à l'état de politicien et de prince de ce monde."

"Lettres aux écoles" de Jiddu Krishnamurti


Nicole Ferroni est l’une des chroniqueuses stars de la Matinale France Inter. Avant de devenir comédienne et humoriste, cette jeune femme de 33 ans fut professeure agrégée de Sciences de la vie et de la terre.

Nicole Ferroni

Nicole Ferroni 08 10 14 © Radio France – Christophe Abramowitz

Vos parents étaient enseignants. Est-ce eux qui vous ont donné l’envie de devenir professeure de SVT ?

Ils y ont contribué. Mon père était enseignant-chercheur en chimie et ses échanges avec les élèves de fac étaient très gratifiants. Ma maman était prof d’allemand, une matière qu’elle dispensait souvent devant une dizaine d’élèves seulement… ce qui a grandement participé à son bien-être ! Tout cela m’a donné une vision biaisée de l’enseignement tel que le vivent les jeunes profs d’aujourd’hui. D’ailleurs, qu’une même appellation cache des réalités si différentes – à commencer par la réalité financière – a parfois nourri mes discussions avec ma mère. Le décalage entre ce qu’elle connaissait en tant qu’enseignante en fin de carrière et moi, débutante, était ahurissant. Mais l’enseignement était vraiment ma vocation et j’adorais ma matière.

Vous avez pourtant quitté l’Éducation nationale en 2011, tout juste agrégée, après à peine quatre années d’exercice.

Parce que j’avais une fibre d’enseignante très forte… mais pas celle d’éducatrice ! Lorsque je me suis retrouvée pour la première fois devant des élèves de 3e, en « Zone ambition réussite » dans les quartiers nord de Marseille, une grande partie du programme s’intitulait, je cite, « les chromosomes sont le support du programme génétique d’un individu ». Or, un élève sur trois maîtrisait très mal, voire pas du tout, le français.

Vous en avez d’ailleurs fait une chronique jubilatoire face à Benoit Hamon !

Oui, je m’en amuse aujourd’hui, mais à l’époque j’avais beaucoup de mal à gérer cette situation. Je suis quelqu’un de très sensible et je n’arrivais pas à assumer un rôle d’assistante sociale. Si j’avais connu et mesuré cette dimension-là du métier je ne me serais jamais lancée dans cette carrière. J’ai l’impression que le casting des enseignants ne correspond plus aux besoins du terrain ; je suis une erreur de casting ! Le concours pour devenir enseignant devrait favoriser ceux qui ont aussi l’envie et la force d’être des éducateurs. La situation actuelle est aussi problématique pour les professeurs que pour les élèves qui se retrouvent confrontés à des gens qui, comme moi, ne savent pas toujours leur apporter les bonnes réponses. C’est un gâchis…

Dans votre lettre de démission vous écrivez : « j’espère que vous comprendrez la résignation ou la colère éprouvée de se voir considérée (…) comme un chiffre ou un dossier avant de l’être comme une personne ». Le rectorat a donc aussi sa part dans votre décision ?

Nicole Ferroni

Nicole Ferroni ©Thierry Aillaud

Oui, j’ai vite senti que mon sort était géré par des gens qui considéraient ma vie comme un dossier. D’ailleurs eux-mêmes ne sont que des dossiers pour leurs supérieurs hiérarchiques ; c’est une pyramide où les rangs du dessous ne sont que des dossiers pour les rangs du dessus. Mais être considéré comme une donnée est malheureusement le destin de beaucoup de salariés des grandes administrations.

Vous avez pratiqué le théâtre dès vos 8 ans et vous avez pris une année sabbatique entre votre licence et votre maîtrise pour vous consacrer à votre amour de la scène. Hésitiez-vous entre ces deux carrières ?

Oui, mais uniquement avant de faire cette année de break ! Quand, après un mois de répétitions et un mois de spectacle, on se retrouve avec 400 euros en poche pour manger et payer le loyer, on se dit que vivre de ce métier est impossible… et on retourne à ses études.

Ce qui m’a finalement décidé à tenter l’aventure de la scène, c’est qu’après avoir obtenu mon agrégation et avoir pu retourner dans « mon » académie d’Aix-Marseille, j’ai découvert par un simple courrier glissé dans mon casier que mon poste était supprimé à la rentrée… pour être proposé à des vacataires. Ce fut le coup de grâce. J’ai demandé un mi-temps pour pouvoir écrire mon premier spectacle.

Dans la Matinale de France Inter, vous vous êtes retrouvée face à des ministres ou anciens ministres de l’Éducation, Vincent Peillon, Benoit Hamon ou François Bayrou. Endossez-vous, alors, le rôle de porte-parole de la cause des enseignants ?

Je suis en effet plus militante devant les ministres de l’Éducation nationale ou de la Culture que devant un responsable d’entreprise. Car les absurdités de ces systèmes, je les connais et je pense être légitime pour interpeller ces acteurs publics. J’ai, par exemple, questionné Fleur Pellerin sur les attributions de subventions en direction des lieux de culture populaire.

Je sais que ma parole, seule, portera peu, mais si une humoriste, un journaliste, un maire, une association, une salle etc lui tiennent le même discours, cela fera peut-être bouger les choses.

Vos chroniques comportent souvent des références aux Sciences de la vie et de la terre, comme récemment face à Elisabeth Badinter. Est-ce totalement volontaire de votre part ou bien la manifestation que votre ancien métier continu de vous habiter ?

Un peu des deux, c’est un mélange de conscience et d’instinct. La biologie est une matière que j’ai beaucoup travaillée, y faire référence est donc une évidence pour moi. Et puis elle permet beaucoup de métaphores sur le fonctionnement de la nature humaine. Donc, oui, en ce sens, cela me vient de manière spontanée. Mais pour l’émission de Charline Vanhoenacker « Si tu écoutes, j’annule tout« ,  j’ai spécifiquement demandé à faire une chronique de vulgarisation scientifique. En fait, que cela soit dans une classe, sur scène ou à la radio, il faut convaincre, intéresser, faire face à un auditoire… Ma vocation d’enseignante continue de s’exprimer donc dans ma nouvelle vie. Je suis toujours dans la transmission d’un contenu à un public. La grande différence c’est qu’aujourd’hui mon public est volontaire et consentant… enfin j’espère ! D’ailleurs, en répondant à votre question, je me rends compte que je me sens peut-être plus enseignante aujourd’hui que lorsque j’étais dans l’Education nationale.

Quel regard portez-vous aujourd’hui sur ce métier d’enseignant ?

Quand j’observe mes anciens collègues, je suis à mi-chemin entre l’admiration et la pitié ! Je les admire, car ils font un boulot extraordinaire que j’ai été incapable de faire tant il est dur. Mais j’ai aussi envie de conseiller à certains de fuir à toutes jambes tellement ils m’apparaissent malheureux. Ils sont le miroir de ce que je serais devenue si j’étais restée prof.

Y a-t-il quelque chose qui vous manque de votre vie de professeure ?

Ce métier a ceci de merveilleux qu’il œuvre à former des jeunes, à les faire grandir. Constater les progrès d’un élève, c’est génial, je me sentais comme une « jardinière » lorsque j’enseignais. Cette dimension-là me manque, car elle est unique.

 

Olivier Van Caemerbèke

La sagesse du cosmos (spiritualité)

Par Le 15/01/2016

 

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"Il ne serait pas juste de vous considérer comme un organisme isolé dans le temps et l’espace, occupant un volume d’un mètre-cube environ et ayant une durée de vie de quelque sept ou huit décades. Tout au contraire, vous êtes une cellule du corps cosmique, et avez droit à tous les privilèges de votre statut cosmique, y compris celui d’une santé parfaite. La nature a fait de nous des penseurs en nous créant, afin que nous puissions prendre conscience de cette vérité. Comme le déclare un autre verset védique : "L’intelligence interne du corps est le génie ultime et suprême de la nature. Elle reflète la sagesse du cosmos." Ce génie est en vous, il fait partie de votre matrice interne qui ne peut être effacée.
Au niveau quantique, il n’existe pas de frontière définie qui nous séparerait du reste de l’univers. Chacun se tient en équilibre entre l’infiniment grand et l’infiniment petit. Ce sont les mêmes protons qui se trouvent au cœur des étoiles (où ils vivent depuis au moins 5 milliards d’années), et qui demeurent en nous. Les neutrinos qui n’ont besoin que de quelques millionièmes de seconde pour traverser la terre, font aussi partie de nous, l’espace d’un très court instant. Vous êtes une rivière qui coule, un fleuve faits d’atomes et de molécules rassemblés depuis tous les recoins du cosmos. Vous êtes l’émanation d’une énergie dont les ondes s’étendent jusqu’aux confins du champ unifié. Vous êtes un réservoir d’intelligence qui ne peut tarir, parce que la nature constitue une totalité inépuisable."

Culture védique

 


 

Pour le référendum d'initiative citoyenne (politique)

Par Le 14/01/2016

Pétition pour l’instauration en France du référendum d’initiative citoyenne

L’article 6 de la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen de 1789, qui fait partie du préambule de notre Constitution, prévoit la participation des citoyens à la formation de la loi. Il déclare : « La loi est l’expression de la volonté générale. Tous les citoyens ont droit de concourir personnellement ou par leurs représentants à sa formation ».

Ce texte n’a jamais été appliqué !

Certes, les élus élaborent et votent les lois mais les électeurs restent exclus du processus et les rares fois où l'on daigne les consulter, leur avis ne compte que s'il est conforme à ce qu'on attend d'eux(1). Il s'ensuit que la défiance des Français envers la classe politique bat aujourd'hui tous les records(2). Il devient donc urgent d'équilibrer le système en instituant dans notre pays le référendum d’initiative citoyenne, dans tous les domaines et à tous les niveaux territoriaux afin que les citoyens puissent avoir le dernier mot pour imposer leurs décisions.

Être seulement autorisé à glisser un bulletin dans l'urne pour élire un président, un député ou un maire, ce n'est pas exercer sa souveraineté mais au contraire s'en laisser déposséder et se faire réduire au silence pendant les 5 ou 6 ans qui séparent deux scrutins de même niveau.

En démocratie, le peuple doit pouvoir être le législateur en dernier ressort. Seul le référendum d'initiative citoyenne nous permettra de reprendre la parole à tout moment pour décider de ce qui nous regarde, et ainsi de devenir pleinement citoyens.

Nous vous proposons de soutenir, en signant cette pétition, une nouvelle formulation de l’article 3 de la Constitution française : (modification en bleu et entre crochets)

La souveraineté nationale appartient au peuple qui l’exerce par ses représentants et par la voie du référendum [d’initiative citoyenne, en toutes matières y compris constitutionnelle et de ratification des traités ; cet article ne peut être modifié que par voie référendaire.]

Les Français veulent le référendum d’initiative citoyenne, maintenant !

Après avoir pris connaissance de la proposition de loi constitutionnelle complète,

 

je signe la pétition

Nous avons collecté :
5388 signatures

[*] champs obligatoires
[1] données non rendues publiques

 

Cliquez sur ce lien pour consulter notre proposition de loi constitutionnelle complète, qui prévoit notamment de réécrire certains passages de la Constitution pour tenir compte des changements induits par le référendum d'initiative citoyenne.

Note 1

Par le référendum du 29 mai 2005, les Français ont dit NON au Traité Constitutionnel Européen. C'est un vote du Parlement en février 2008 qui a imposé ce traité, rebaptisé "Traité de Lisbonne", à notre pays. Par le référendum alsacien du 7 avril 2013, les électeurs ont refusé de fusionner le Haut-Rhin et le Bas-Rhin en une seule collectivité territoriale. Il n'a fallu que trois mois à la classe politique pour décider en juillet 2013 - en votant l'amendement 745 - que désormais ce genre de question ne sera plus soumise à référendum.

Note 2

"85 % des Français estiment que leurs dirigeants ne tiennent pas compte de leur avis" selon un sondage Opinionway réalisé du 5 au 20 décembre 2012 auprès d'un échantillon de 1509 personnes représentatif de la population française en âge de voter. En augmentation de 2 points par rapport à décembre 2011.

Lu 129359 foisDernière modification le samedi, 28 septembre 2013 13:10

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Mc Do, Coca, Monsanto...(santé, politique, humanisme)

Par Le 14/01/2016

Pour les consommateurs de ces marques, il est important de savoir à qui vous donnez votre argent et comment il est utilisé...

Alors boycot ou pas ? 

 

Une enseigne McDonald's à Woodbridge, aux Etats-Unis, le 5 janvier 2016 ( AFP/Archives / SAUL LOEB )

 

Plusieurs fédérations de la CGT et l'Union internationale des employés de services (SEIU) américaine se sont réunis jeudi à Paris pour dénoncer les pratiques de "dumping social" et "d'évasion fiscale" de McDonald et appelé à une "mobilisation mondiale" des salariés.

 

"Cette réunion clôt une campagne européenne inédite qui va créer un précédent", a estimé devant la presse David Rolf, vice-président du SEIU, qui compte environ deux millions d'adhérents.

Une vingtaine de salariés américains de McDonald's en lutte pour "une heure payée 15 dollars" depuis novembre 2012 étaient présents. Ils ont témoigné de conditions de travail très difficiles et d'une très grande précarité.

Les syndicats doivent se retrouver fin février pour décider d'une "série d'actions" notamment pendant l'Euro 2016, ont-ils annoncé.

L'objectif est "de lutter pour des salaires dignes, partout, mais contre l'évasion fiscale de McDonald's et des multinationales", a ajouté Amar Lagha (CGT), de la fédération du commerces et des services, en rappelant "le milliard d'euros non reversé par McDonald's aux Etats européens, alors que l'entreprise a touché des aides de plusieurs millions pour embaucher des jeunes".

Avec 1,9 million de salariés dans le monde dont 60.000 en France, 36.000 restaurants franchisés servant 69 millions de clients chaque jour, McDonald's est le deuxième plus important employeur du secteur privé dans le monde.

Une vingtaine de syndicats, fédérations syndicales et associations de consommateurs européens (NGG en Allemagne, CGT en France, Bakers en Grande Bretagne, FGTB en Belgique, FNV aux Pays-Bas, 3F au Danemark, l'EFFAT et l'EPSU) "ont apporté leur soutien" à la campagne, selon la CGT.

Après le Brésil, le Japon et les Philippines, la France, l'Allemagne, la Belgique, le Royaume Uni, les Pays-Bas, l'Italie et le Danemark rallient le mouvement initié par le SEIU, à l'origine des premières grèves des salariés de McDonald's aux Etats-Unis, où le manque cruel de protection sociale frappe de plus en plus de gens et "où il est très difficile de se syndiquer", selon M. Rolf.

Trois associations italiennes de consommateurs, soutenues par des syndicats internationaux et européens, viennent de porter plainte devant la Commission européenne contre McDonald's pour pratiques anticoncurrentielles.

Des élus du comité d'entreprise d'un McDonald's parisien l'avaient fait le 18 décembre pour "blanchiment de fraude fiscale et abus de biens sociaux".

Pallèlement, trois syndicats européens, dont la CGT, ont adressé au Parlement européen trois pétitions accusant McDo de maltraiter ses employés.

La Commission européenne a lancé début décembre une enquête sur le traitement fiscal accordé par le Luxembourg à la chaîne de restauration.

Nicole, je l'aime

Par Le 14/01/2016

Sur le décrochage scolaire.

 

Au sujet de Céline

Par Le 14/01/2016

Il y a dans ce pays des gens qui ont un courage hors norme. 

Alors quand je vois le traitement qui leur est fait, ça me met hors de moi (j'aime bien cette expression, c'est très parlant...)

Profitez-en aussi pour relire comment B Hamon traitaît les maires "réfractaires" à cette réforme. Les maires sont des Élus pourtant et eux aussi, ils représentent le peuple. Voir les liens en bas de l'article. 


 

Un maire se met en grève de la faim contre la réforme des rythmes scolaires

Evelyne Flacher (à gauche) et Céline Fabre (à droite) ont entamé leur grève de la faim lundi matin.

 

Le maire de Saint-Médard-en-Forez et une professeur des écoles toulonnaise ne s'alimentent plus depuis lundi matin pour protester contre la réforme des rythmes scolaires.

Elles estiment n'avoir plus d'autre moyen pour se faire entendre du gouvernement. Evelyne Flacher maire de Saint-Médard-en-Forez, et Céline Fabre, institutrice à Toulon, ont entamé une grève de la faim pour exprimer leur protestation contre la réforme des rythmes scolaires, censée s'appliquer dans toutes les écoles de France dès la rentrée 2014.

Les deux femmes veulent dénoncer «l'absence de démocratie» qui plane autour de la réforme des rythmes scolaires. «Nous les élus, nous avons été naïfs. Nous avons voulu utiliser les différentes voies juridiques pour empêcher la mise en place de cette réforme. Mais notre recours au conseil d'État a été inutile, puisque personne n'a statué dessus» regrette Evelyne Flacher. «Lorsque Manuel Valls avait saisi cette même juridiction sur l'affaire Dieudonné, il avait fallu moins de 24 heures pour qu'une décision soit rendue. Le gouvernement sait peser quand il veut. Et ce dans un sens, comme dans l'autre».

Appliquer la réformer reviendrait à augmenter les impôts de 7%

La maire de Saint-Médard-en-Forez met en avant diverses raisons pour rejeter cette réforme. D'abord, le fait que la Guyane et Belle-île-en-mer aient obtenu une dérogation du ministre de l'Éducation nationale leur permettant de ne pas appliquer la mesure renforce le vif sentiment de n'avoir été ni écouté ni consulté. «La réforme des rythmes scolaires n'est pas une loi, c'est un décret. En clair, c'est une décision qui a été prise par François Hollande, Manuel Valls et Benoît Hamon dans un bureau. Nous considérons que ce débat n'est pas clos, puisqu'il n'a d'ailleurs pas commencé. Et nous comptons bien l'ouvrir» dénonce effectivement Evelyne Flacher qui voudrait, elle aussi, obtenir une dérogation pour sa commune. Et de poursuivre ensuite sur l'aspect scolaire de la réforme, tout aussi condamnable selon elle: «Imposer la fin de la journée à 15h30 la semaine et 11h30 le mercredi est une hérésie, puisque les enfants sont dans leur phase d'apprentissage optimale à partir de 15 heures».

Enfin, la maire de cette commune du Loire assure n'avoir tout simplement pas les moyens de financer une telle réforme. «Il y a 130 enfants qui vont à l'école à Saint-Médard-en-Forez, l'appliquer necessiterait 15.000 euros par an, soit une hausse de 7% des impôts. Ce qui est inenvisageable en tant de crise». Peu importe donc que la réforme soit définitivement entérinée en France métropolitaine, les deux femmes semblent décider à poursuivre leur démarche jusqu'à ce qu'elles aient été entendues. Ou jusqu'à ce que leur santé le leur permette.

La rédaction vous conseille :

Censure numérique (politique)

Par Le 14/01/2016

ASSEMBLÉE NATIONALE

8 janvier 2016


RÉPUBLIQUE NUMÉRIQUE - (N° 3318)

 

 

 

RETIRÉ

AMENDEMENT N°CL387

présenté par

 

M. Villaumé, Mme Chapdelaine, M. Popelin, M. Roman, Mme Bruneau, Mme Appéré, Mme Descamps-Crosnier, M. Valax, Mme Laclais, M. Goasdoué, Mme Crozon, Mme Le Dain, Mme Untermaier, Mme Capdevielle, M. Raimbourg, M. Aboubacar, M. Dosière, M. Denaja, M. Bui, M. Letchimy, M. Pietrasanta, M. Rogemont, M. Binet et les membres du groupe socialiste, républicain et citoyen

 

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APRÈS L'ARTICLE 25, insérer la division et l'intitulé suivants:

 

 

« Chapitre I bis
 »Protection des internautes vis-à-vis des contenus numériques

 

« Article 25 bis
 »Le deuxième alinéa de l’article 27 de la loi du 29 juillet 1881 sur la liberté de la presse est ainsi rédigé :
« « Les mêmes faits seront punis de 135 000 euros d’amende, lorsque la publication, la diffusion ou la reproduction faite de mauvaise foi aura pris une dimension virale telle qu’elle en aggrave l’ampleur ou lorsqu’elle sera de nature à ébranler la discipline ou le moral des armées ou à entraver l’effort de guerre de la Nation. »

EXPOSÉ SOMMAIRE

Nombreux sont les internautes qui sont victimes, qu’ils en soient conscients ou non, de
canulars informatiques ou « hoax », sous la forme de courriels ou de lettres-chaînes.
Ces canulars informatiques revêtent un caractère de particulière gravité lorsqu’ils visent à
diffuser, à grande échelle, une information erronée sur le contenu d’une politique publique.
En effet, l’internaute qui ne prend pas conscience de leur caractère mensonger est trompé dans
son jugement là où, en tant que citoyen, il devrait toujours disposer d’une information fiable
sur l’action de ses représentants. De plus, il peut également contribuer à diffuser – à son insu
– des informations erronées, ce qui à grande échelle constitue une véritable menace pour le
bon fonctionnement de notre démocratie.

 


 

Je n'arrive pas à trouver avec certitude si cet amendement a été "retiré" comme écrit en haut ou "adopté". Mais il semble tout de même que ça ne soit pas retenu étant donné que j'ai trouvé d'autres amendements ou le terme "adopté" apparaissait.

Par contre, il faut bien comprendre ce qui se cache derrière. Au cas où ça ressortirait d'un autre chapeau avec une autre présentation...

Cet amendement vise directement les médias alternatifs et le projet est bien entendu celui d'une censure.

Il s'agit classiquement d'informations qui seraient susceptibles d'être visées par ce type de démarche puisqu'il s'agit d'une information (d'après eux) "erronée sur le contenu d’une politique publique" et qui est diffusée "à grande échelle". Une fois encore, ce type d'amendement est présenté comme une mesure pour protéger la démocratie alors que c'est l'inverse.

Par contre, cela serait bien étonnant que ce type de mesure concerne les médias alignés qui eux peuvent balancer des canulars et des mensonges  en série tant qu'ils ne gênent pas l' agenda politique du moment. 

Le gouvernement décide donc de ce qui est transmissible de ce qui ne l'est pas pour protéger les citoyens.

"Mais, je suis grand, moi Monsieur, c'est quoi qui vous fait peur au point que vous vouliez m'interdire de m'y intéresser ? Et si, en fait, pour avoir confiance en vous, les politiciens, j'avais justement besoin de croiser toutes les informations possibles et me faire ma propre opinion. Faut-il donc que vous nous preniez pour des crétins bons à manger du foin pour penser que nous sommes aussi vulnérables et que votre "protection" devienne indispensable ?"

 

Est-ce que le journaliste qui va mettre à jour les prochaines forfaitures politiciennes sera arrêté ?

. 

Qui va décider de ce qui est "publiable" ou pas ?

Un comité d'éthique gouvernemental ?

Eh bien, relisons "1984" du grand Georges et on aura une idée très claire de ce qui nous attend si on laisse faire.

 

Inutile de vous dire que je suis remonté comme une pendule...

 


 

Sur la censure (politique)

Par Le 14/01/2016

Céline Fabre dont le compte FB a été "bloqué" (censure) m'a précisé que ses interventions sur la page Facebook de NVB avait abouti à son "interdiction de commentaire" (mises sur blacklist). La fermeture de son compte, ce matin, est la suite de cette mise au silence. Il faut que ça se sache et il faut bien comprendre évidemment que cette décision de FB est une injonction gouvernementale. FB n'en a rien à faire de la contestation de la réforme. FB ferait mieux d'ailleurs de s'occuper de supprimer tous les comptes à images pornographiques ou ceux qui mettent les décapitations filmées par les assassins de Daesch. Mais, non, ça c'est bien, ça fait de l'audimat et du coup davantage de pages de pub mises en ligne.... Et ça remplit les caisses. Alors que la page de Céline soit suivie par des centaines de personnes, ça leur plaît sûrement. Mais si Manu ou NVB disent de fermer, alors là, on ferme....Je parie que l'approche des Présidentielles va amplifier ce mouvement de censure et que des lois seront votées dans ce sens.

Ecoutez ce qu'en dit ce gars et puis toutes ces autres vidéos d'ailleurs. Elles sont sur sa page. : "J'suis pas content TV"

Le foutoir de Belkacem and co. (école)

Par Le 14/01/2016

Pour information, le compte Facebook, d'une amie, Céline Fabre, a été bloqué par FB suite à la diffusion massive de cet article. Magnifique non ?...Je n'ai pas l'intention de fermer ce blog donc si un jour, il n'est plus visible, vous saurez que je n'en suis pas responsable. 

 

 

 

EDUCATION : UN RAPPORT POINTE LA DIFFICILE MISE EN OEUVRE DE LA LOI DE REFONDATION DE L’ÉCOLE

Le 13 janvier 2016 à 09h41

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La ministre de l'Education Najat Vallaud-Belkacem lors d'une séance de questions au gouvernement à l'Assemblée nationale à Paris, le 9 décembre 2015.

La ministre de l'Education Najat Vallaud-Belkacem lors d'une séance de questions au gouvernement à l'Assemblée nationale à Paris, le 9 décembre 2015., © 2012 AFP

 

Priorité au primaire "diluée", nouveaux programmes scolaires en retard, création d'une formation des profs à la peine: un rapport au Parlement pointe mercredi une mise en oeuvre "difficile" de la loi de refondation de l'école de 2013.

 

Si les principes de cette loi portée par l’ancien ministre Vincent Peillon "font consensus pour l’ensemble des acteurs", le comité de suivi du texte "ne peut qu’être frappé par l’insuffisance de l’appropriation de la cohérence de la loi par les enseignants, par l’affadissement et la parcellisation de son application".

"La refonte des programmes, c’est-à-dire de ce qui va concerner tous les enseignants, ne se sera faite qu’en dernier lieu, compromettant le calendrier de la réforme et reportant ses effets", souligne le comité, présidé par le député Yves Durand, rapporteur de la loi.

Le programmes ont en effet un an de retard : ceux de maternelle sont entrés en vigueur en septembre 2015 et ceux du CP à la troisième s’appliqueront à la rentrée 2016.

La priorité au primaire, instituée par la loi, "demeure morcelée et peu à peu diluée". Cette priorité, qui passe notamment par le dispositif du "plus de maîtres que de classes" pour lutter contre l’échec scolaire et la relance de la scolarisation des moins de trois ans, a été "effective mais inégale". Ses "moyens, absorbés par la poussée démographique", restent "peu visibles pour les enseignants comme dans l’opinion". 

Le débat public s’est focalisé sur la réforme des rythmes scolaires, qui ne faisait pas partie de la loi. "D’où un sentiment important de déception et des attentes encore très fortes", souligne le texte. 

La mise en place d’une formation initiale des professeurs, qui avait été supprimée sous Nicolas Sarkozy, était "attendue par les enseignants", mais sa mise en oeuvre "est extrêmement difficile", avec encore "une cassure entre disciplinaire et pratique". 

Côté nouvelles instances, le rapport relève la mise en oeuvre "très difficile" du Conseil supérieur des programmes (CSP) : la rédaction du nouveau socle commun - ce que tout élève doit avoir acquis à seize ans- et celle des programmes a été "fortement retardée et la charge considérée comme trop lourde".

Le rapport pointe aussi "des positionnements concurrents" entre le CSP, l’administration centrale du ministère et l’Inspection.

Concernant le Conseil national d’évaluation du système scolaire (Cnesco), le rapport estime qu’il traite "de sujets d’actualité et de thèmes de recherche le plus souvent en dehors de (sa) mission".

Les MOOCS (école)

Par Le 14/01/2016

MOOCS = Massive Open Online Courses

La révolution de l'éducation est en marche, et elle vient d'en bas. par Markus Witte, co-fondateur et directeur du système d'apprentissage des langues Babbel.

Cette rentrée scolaire amène évidemment de nouveaux débats. Car le système éducatif est en train de changer, bouleversé par l'arrivée des nouvelles technologies qui offre des possibilités d'apprentissage par soi-même. Plusieurs innovations illustrent ce phénomène. C'est par exemple le cas de « l'école inversée » dont on a parlé en cette fin d'année scolaire, du développement de la « formation en ligne ouverte à tous » - aussi appelée MOOCS (en anglais : Massive Open Online Courses, MOOCS), ou encore de « l'apprentissage mobile ». Partout, on entend parler d'une « révolution de l'éducation », dans laquelle la technologie opérerait une transformation radicale au sein des écoles et des universités.

La révolution de l'apprentissage a lieu sans les autorités publiques

S'il y a de bonnes raisons d'espérer que ce changement aille dans le sens d'un réel progrès, il semble que les gouvernements, les ministères et les comités ne soient pas encore prêts à adopter les nouvelles technologies numériques. Rien que pour une simple expérience, il faut compter avec les délais de mise en œuvre, qui sont de plus d'une année - pas tout à fait le rythme d'une révolution. Mais il ne sera pas nécessaire d'attendre que ces changements passent par les organisations nationales, car la révolution de l'apprentissage ne se fera pas par elles, mais par les individus.

Les nouvelles façons d'apprendre auront un impact sur le système éducatif

Les véritables changements et bouleversements se font généralement « par le bas » : non pas tant par les décrets des gouvernements que par les décisions individuelles du plus grand nombre. De l'automobile à internet en passant par la tablette, ce sont les individus, et non les politiques, qui se sont emparés de ces nouvelles technologies et ont décidé d'adopter ces changements. La bonne nouvelle, c'est qu'une révolution est en marche. Mais encore une fois, elle ne concerne pas les systèmes éducatifs mais le fait que le peuple a pris en main son propre apprentissage, de lui-même.

 Rendre accessible la technologie

Une nouvelle tendance a été initiée par une toute nouvelle génération qui travaille à mettre la technologie au service de la formation individuelle, avec le souci de rendre celle-ci plus simple et accessible à tous. L'objectif des start-up qui incarnent cette génération n'est pas de modifier l'école ou l'Université mais de répondre à ce besoin d'apprendre et il est urgent d'apporter des solutions à cette tendance.

Les outils d'apprentissage tels que Babbel sont directement adaptés aux utilisateurs sans aucune institution intermédiaire : chacun décide pour lui-même si le produit l'aide ou pas à atteindre les objectifs qu'il s'est fixés.

Cependant, ces bouleversements à l'œuvre dans le domaine de l'apprentissage restent en marge des systèmes éducatifs classiques orientés vers la réussite d'un examen d'anglais plutôt que la capacité de parler anglais avec quelqu'un au quotidien. Dans ce cadre, un diplôme ou un certificat est souvent tout aussi précieux que les connaissances ou les compétences réellement acquises.

La révolution de l'apprentissage a déjà commencé à domicile

C'est sans surprise que cette révolution de l'auto-formation passe par les nouvelles technologies. Dans le cadre de l'apprentissage des langues, ce sont aujourd'hui plus de 100 millions de personnes à travers le monde qui apprennent grâce à Internet (1) et pour qui les méthodes d'apprentissage traditionnelles ou les cours de langue n'étaient pas envisageables. 
Ainsi, un retraité dans le sud de la France se met à apprendre l'anglais à l'âge de 70 ans avec son ordinateur portable. Tout comme le banquier londonien qui, en rentrant chez lui en métro, pratique son espagnol sur son iPhone dernier cri. Toutes ces personnes ont fait le choix d'apprendre par elles-mêmes parce qu'elles disposent d'une nouvelle génération d'outils d'apprentissage.

 La technologie crée des possibles

La technologie n'engendre pas vraiment une nouvelle demande, mais elle crée des possibles et des choix multiples : les classes virtuelles, le tutorat via internet et le chat vidéo, la mise en commun de contenus de savoir par les internautes, les services de traduction basés sur le croisement de sources, les services interactifs d'auto-apprentissage.

D'autres offres de formation, de la programmation à l'entraînement cérébral, poussent comme des champignons et, partout dans le monde, ce sont les particuliers qui décident d'apprendre, de leur plein gré.

 Une révolution à l'ancienne, qui vient d'en bas

Cette révolution a lieu dans les salons et les cafés, dans les transports publics comme dans les bureaux. Elle est menée par des gens qui décident de prendre en main leur apprentissage et qui trouvent, pour les y aider, des produits élaborés sur la base de technologies de plus en plus nombreuses et perfectionnées.

Finalement, la révolution de l'éducation pourrait bien être une révolution réelle, à l'ancienne : celle qui vient d'en bas, prend des chemins inattendus pour n'atteindre que tardivement sa cible. Cette révolution pourrait bien être déjà en plein essor et s'avérer plus puissante qu'il n'y paraît si on la compare aux lentes adaptations des systèmes éducatifs traditionnels.

(1) Cette estimation se base sur le nombre total des utilisateurs de Babbel, Busuu, LiveMocha, Duolingo, = 140 millions. On estime que 40% d'entre eux utilisent plusieurs plateformes (= 84 millions), mais que 20 millions supplémentaires utilisent des plateformes plus petites.

L'amour en otage (spiritualité)

Par Le 13/01/2016

 

"Les rapports humains vécus à la périphérie de nous-mêmes ne sont en général que des substituts : souffrant de notre incomplétude, nous exigeons de l'autre qu'il comble notre vide et corresponde à notre attente. A travers la relation, nous recherchons ainsi vainement la plénitude de l'unité." Gilles Farcet.

Aimer signifie-t-il que l'on aime en l'autre l'amour qu'il a pour nous ? Lorsque nous aimons, désirons-nous principalement que l'on nous aime, être pour l'autre sa raison de vivre, sa lumière, une indispensable dépendance ? Puisque dans cette dépendance, nous trouverions la dimension de notre importance, la possibilité de prendre forme, comme une entité qui ne pourrait s'éveiller proportionnellement qu'aux regards qu'on lui porte ?

Etre aimé produirait en nous la reconnaissance dont nous avons besoin pour nous aimer nous-mêmes.

Si l'autre m'aime, c'est que je mérite d'être aimé et par conséquent je m'aime.

L'autre ne serait donc que le miroir dont nous avons besoin pour pouvoir nous contempler dans l'amour propre, celui qui nous comble de bonheur même s'il est généré par une dépendance...Car il est évident qu'il faut s'inquiéter de la rupture éventuelle étant donné que le miroir en sera irrémédiablement brisé.

Si l'autre en me quittant brise le reflet dont je me nourris, que reste-t-il de moi ? Des morceaux épars qu'il ne reste qu'à balayer. À moins de retrouver rapidement un autre miroir, celui qui me permettra de recoller les morceaux et de continuer cette mascarade...  

"Vite, vite, présentez-moi des miroirs que je puisse reprendre forme. J'ai tellement besoin de me voir aimé."

...Mensonges répétés, conditionnements entretenus, le spectacle aux alentours est constitué principalement de cette folle farandole des coeurs brisés, c'est un schéma usité mais qui a la peau dure, génération après génération...

La rupture...Quelle en est la raison principale ?

Le fait que l'être aimé ne veuille plus ou ne puisse plus renvoyer l'image de nous-même que nous aimons, celle dans laquelle nous nous reconnaissons et que nous souhaitons prolonger. L'être aimé, sans doute lui-même engagé dans une évolution verticale, ne parvient plus à préserver l'image constituée dans les premiers jours, semaines, mois, années de cette union. Quelque chose a changé, insidieusement parfois. Bien souvent, les deux reflets vont se ternir simultanément, phénomène de vase communiquant, de la boue après l'eau cristalline...

Les deux miroirs, après s'être aimés mutuellement en répondant favorablement aux attentes de l'autre, afin de pouvoir s'aimer soi-même, en viendront à se voiler, à se ternir, à se brouiller, ce n'est pas le fait que l'autre change qui soit gravissime mais le fait que le reflet ayant changé, je ne puisse plus me reconnaître. Cette image que l'autre me renvoie me déstabilise parce qu'elle ne ressemble plus à l'image que j'avais de moi-même...Mais alors, qui suis-je ?

Si d'ailleurs, l'un des miroirs finit par se briser sous le poids de la douleur, il convient de comprendre que cette souffrance insoutenable n'est pas générée par l'autre mais par le désamour de nous-mêmes que ce changement considérable entraîne. Je me suis brisé parce que j'ai refusé de changer l'image que j'avais de moi, alors qu'il s'agissait peut-être d'une opportunité de transformation favorable. Je n'ai rien appris et je vais vite recoller les morceaux auprès d'un miroir qui me ressemblera vraiment, quelqu'un qui me comprendra et ne me demandera pas de changer, un véritable amour en quelque sorte...Conditionnements répétés, engrenages sans fin...

Vladimir Jankélévitch, entre autres, s'est opposé à cette version de l'amour. Pour lui, j'aime en l'autre ce qui est différent de moi et non pas ce qui m'est semblable et me réconforte.

 "L'autre n'est pas un autre moi-même, c'est un autre que moi-même."

Dans cet amour, ce n'est pas moi que j'aime mais ce que l'autre m'apporte, cette complémentarité qui fait d'un couple une entité autre que le toi et le moi associé...

L'idée semble effectivement plus positive que la précédente...Encore faut-il que chaque individu soit solidement constitué. Qu'en sera-t-il dans cette relation si l'un des individus cherche toujours en l'autre sa propre complémentarité, quelque chose qui le remplisse parce qu'il ne se voit que comme un récipient vide et qu'en réalité, il lui semble, profondément, ne même pas exister ? Le risque n'est-il pas que chaque individu, dans son désoeuvrement, aille à la rencontre d'un être aussi perdu afin que le phénomène du miroir s'enclenche ? 

Qu'en est-il de ces rencontres amoureuses qui ne mènent à rien et qui se répètent poutant ?... N'y avait-il donc pas une leçon à retirer des premières expériences ?

Cette différence de l'autre qui nous surprend et nous plaît, nous la voyons comme l'opportunité d'une construction intérieure.

" Mais oui, bien sûr, c'est de ça dont j'avais besoin, cette énergie que je n'ai pas, cette joie de vivre, cette effervescence ou cette sérénité, cette lucidité, cette rationnalité ou cette exubérance, tout ce que je ne possède pas et que je vais pouvoir saisir grâce à l'autre"

..Nouvelle mascarade, nouvelle errance.

L'amour n'a pas pour finalité de nous construire. Nous ne pouvons pas être ce que l'autre porte car nous ne serions jamais nous-mêmes. L'amour est un accompagnant du couple mais pas un architecte de soi.

"Oui, peut-être, mais je ne sais pas ce que je suis...Sans l'autre, je suis perdu."  

Faut-il pour autant entraîner l'autre ? En avons-nous le droit ou ne s'agit-il pas plutôt d'une prise d'otage ?

Il n'y aurait donc pas d'autre alternative que d'être soi pour aller vers un autre soi. L'Amour serait par conséquent une certaine forme d'aboutissement mais il ne peut pas tenir le rôle de guide dans l'ascension vers soi. Il est davantage un refuge sur la pente raide de l'éveil. L'intérêt de la pente, c'est qu'elle n'a pas de fin. Chaque étage atteint délivre un nouvel horizon.

Pas question d'amour intentionnel, juste un amour inconditionnel de l'autre, non pas seulement pour ce qu'il est mais parce qu'il est la représentation incarnée de notre façon d'aimer la vie.

L'amour intentionnel est issu du mental et il est au service de l'ego. Il souffre de tous les fonctionnements instaurés par l'histoire temporelle de l'individu, ses refoulements, ses traumatismes, ses éducations modélisées.
L'Amour inconditionnel est un état constant, une vibration initiée par une conscience libérée du Temps psychologique.

L'amour intentionnel est le reflet des tourments de l'ego qui se projette dans un avenir illusoire à travers des espoirs, des attentes, des projets, un futur idéalisé et illusoire ou établit un ancrage invalidant sur un passé disparu. Cet amour-là n'est que le reflet de notre incapacité à vivre l'instant présent dans un état de clairvoyance. Il est le symbole même de l'anarchie de nos pensées, du capharnaüm psychologique qui caractérise l'ego.

L'amour intentionnel se construit sur nos identifications, l'assemblage hétéroclite de nos rôles sociaux. Ceux-ci correspondent à nos traumatismes enfouis, à nos réussites aussi, heureusement, à notre histoire personnelle, nos conditionnements sociétaux. Il n'y a aucune liberté dans cet état de "sommeil éveillé". Il n'y a pas de conscience mais un état hallucinatoire.


Il ne s'agit donc pas d'Amour mais d'une construction mentalisée qui nous offre une continuité rassurante dans nos schémas de pensées. L'ego créé les problèmes et s'efforce ensuite de les résoudre et par ce subterfuge assure son propre maintien.
Il y a les prisons que l'on accepte mais pire encore celle que l'on se fabrique. L'amour mentalisé est une prison aux murs gigantesques. Seul l'individu ayant accompli une quête intérieure, une épuration spirituelle, qui sait ce qu'il est en hors de tous conditionnements, qui a conscience des manipulations de l'ego, seul celui-là a la capacité de faire de l'Amour véritable un espace à découvrir et non des murailles à constituer.

Ce que j'aime dans la femme que j'aime, c'est sa façon d'aimer la vie. Et c'est pour ça que je l'aime. Ce qui me permet d'aimer la vie en elle.

La vie en moi, je l'aime déjà.

Cet Amour-là est d'abord l'Amour de la Vie. Nous n'en sommes que les supports.

 

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Signification des auras (spiritualité)

Par Le 13/01/2016

Signification de la couleur 
de notre aura




ciel



L’aura peut atteindre une hauteur de deux mètres cinquante et même plus et une largeur de plus d’un mètre au centre, elle ressemble à une coquille ovoïde.
Elle existe bien que les profanes ne puissent la voir, pour y parvenir vous devez vous entraîner, travailler et avec un peu de foi, si l’on vous aide avec des exercices, vous devriez pouvoir la distinguer. 
Le plus difficile est justement d’avoir cette foi.

L’aura est multicolore mais nous pouvons observer que lorsque nous parlons de couleurs, nous faisons simplement allusion à une certaine partie du spectre solaire.
Autrement dit, au lieu d’employer le mot couleur nous pourrions citer la fréquence de cette radiation que nous appelons « bleu » ou « rouge ».
Le rouge est une des couleurs les plus faciles a voir. Le bleu est plus subtil.
Il y a des personnes qui ne peuvent voir le bleu, d’autres à qui le rouge échappe. Si vous êtes en présence d’une personne qui peut voir l’aura, gardez vous bien de dire un mensonge car vous vous trahiriez !
Normalement, chaque être possède un « halo » bleuâtre ou jaunâtre.
En cas de mensonge, des radiations vertes jaunes traversent le halo.
C’est une couleur assez difficile à décrire mais une fois qu’on l’a vue, on ne peut l’oublier.
Ainsi proférer un mensonge équivaut à se trahir aussitôt par ces éclats vert-jaune qui jaillissent au sommet de l’aura.

L’aura monte jusqu’aux yeux et ensuite il y a ce que l’on appelle le halo proprement dit, ou nimbe, d’une vive couleur jaune ou bleue.
Puis tout au sommet jaillit une espèce de fontaine de lumière que l’on appelle en Orient la Fleur de Lotus.
C’est un véritable arc en ciel et pour peu que l’on ait de l’imagination, on croit voir s’épanouir le lotus a 7 pétales.

Plus la spiritualité d’un être est grande, plus le halo est jaune safran.
Si une personne a de mauvaises pensées, cette partie de l’aura virera au brun terne et sera encadrée de cette couleur vert-jaune bilieuse révélant le mensonge.

Nous sommes persuadés que beaucoup de gens peuvent voir les auras sans le savoir.
Il est courant de dire que telle couleur vous va, que vous ne pouvez pas porter telle autre, instinctivement vous pensez que cette couleur là jure avec votre aura.

Il vous est certainement arrivé de trouver une amie mal habillée, avec des couleurs qui vous choquent.
Vous ne voyez peut être pas son aura mais vous sentez que les couleurs lui sont néfastes.
Ainsi de nombreuses personnes sentent l’aura, la devinent, mais comme depuis leur enfance, on les a mises en garde contre le surnaturel, elles refusent de croire à cette vision.

Il est également prouvé que l’on peut influencer sur sa santé en portant des vêtements de telle ou telle couleur.
Si vous en portez une qui jure avec votre aura, vous serez mal a l’aise, de mauvaise humeur, jusqu'à que vous changiez.
Il en est de même pour le décor de votre maison et nul n’ignore plus que le vert est apaisant, le rouge irritant.
Les couleurs ne sont après tout que des vibrations. Tout comme la vibration que nous appelons « son » peut devenir discordante ou harmonieuse, de même les vibrations muettes que nous appelons couleurs peuvent provoquer une cacophonie spirituelle.

 



Les couleurs de l’aura :

L’aura rouge :


Un bon rouge bien clair indique la puissance dirigée vers le bien.
Les bons généraux, les bons meneurs d’hommes ont beaucoup de rouge clair dans leur aura.
On trouve une teinte rouge clair bordée de jaune clair chez les croisés, ceux qui s’efforcent toujours d’aider leur prochain.
Ne confondez surtout pas cette personne avec celle qui se mêle de tout, son aura sera d’un rouge virant au brun.
Des bandes ou des radiations rouge clair émanant d’un organe indiquent que cet organe est en excellente santé.
Certains grands hommes d’Etat ont du rouge clair dans leur aura, mais hélas, dans trop de cas ce rouge est contaminé par des couleurs débilitantes.

Un vilain rouge trop foncé, ou terne, indique le mauvais caractère, la méchanceté. Le sujet est irritable, félon, cherche à profiter des autres.
Les rouges ternes révèlent invariablement l’excitation nerveuse. Les assassins ont souvent ce rouge terne, dégradé, dans leur aura.

Plus le rouge est pâle (pâle, non pas plus clair) plus la personne est nerveuse et instable, trop active, ne tenant pas en place.
Les teintes rouges autour des organes indiquent leur état.
Un rouge sombre, tirant sur le brun, palpitant au dessus d’un organe, indique la présence d’un cancer et il est même possible de « pré-voir » un cancer sur le point de se déclarer !

L’aura révèle les maladies qui affecteront le corps plus tard si des mesures curatives ne sont pas prises.
Il est certain que, d’ici a quelques années, on aura de plus en plus recours à la thérapeutique de l’aura.

Un rouge marbré et vibrant situé près des joues indique un abcès ou une carie dentaire, accompagné d’un brun palpitant régulièrement dans les nimbus, il révèle que la personne a peur d’aller chez le dentiste.

L’écarlate est généralement portée par ceux qui sont trop sûrs d’eux-mêmes, qui ne pensent qu’à eux. C’est la teinte du faux orgueil. Mais l’écarlate se distingue aussi très nettement autour des hanches des dames de petite vertu, donc l’amour est le métier.
Ainsi l’égocentrique et la prostituée ont les mêmes couleurs.

A ce sujet, qu’il me soit permis une digression :
Il est curieux de constater que ces tournures de phrases communes, une humeur « noire », « une peur bleue », « se fâcher tout rouge », « jaunir de jalousie », etc…, indiquent fort précisément l’aura de la personne souffrant de ces humeurs !
Les peuples qui ont imaginé ces adages voyaient manifestement l’aura, consciemment ou non.

Pour en revenir au groupe des « rouges », le rose (une teinte corail) indique l’immaturité.
Les adolescents ont une aura plus rose que rouge.
Chez l’adulte, cette couleur révèle l’infantilisme ou l’insécurité.

Toutes les personnes qui ont du rouge à l’extrémité du sternum sont malades des nerfs. Elles devront apprendre à contrôler leurs activités et à se comporter plus calmement si elles veulent vivre jusqu’à avancé.


 


L’aura orangée :


L’Orangé est une variante du rouge mais nous lui accorderons une classification particulière car certaines religions d’Orient considèrent que l’orangé est la couleur du soleil et lui rendent hommage.

C’est une bonne couleur, et ceux qui ont une belle teinte orangée dans leur aura sont fondamentalement bons, ils s’efforcent toujours de venir en aide aux plus malheureux qu’eux.

Le jaune orangé est excellent car il dénote la maîtrise de soi et bien d’autres vertus.

L’orange brun appartient à l’être paresseux qui se moque de tout. Cette teinte révèle également des 
reins malades. Si elle se situe au dessus des reins et comporte des traces de gris, elle indique la présence de calculs.

Un orangé teinté de vert est signe de tempérament coléreux, chicanier, et quand vous aurez progressé, au point de distinguer les teintes dans les teintes et toutes les nuances, alors vous aurez la sagesse d’éviter de discuter avec ceux qui possèdent du vert dans l’orangé parce qu’ils manquent d’imagination, pour eux tout est noir ou blanc, ils manquent de subtilité et ne savent distinguer les nuances d’opinion de savoir de couleur.
La personne affligée d’un orangé verdâtre discute interminablement pour le plaisir de discuter, sans même se soucier de la valeur de ses arguments.


 


L’aura jaune :


Un très beau jaune doré appartient aux êtres de très haute spiritualité.
Tous les grands saints ont des halos dorés.
Plus grande est la spiritualité, plus éclatant le jaune doré.

Une personne qui possède dans son aura un jaune vif est parfaitement honnête, parfaitement franche et on peut avoir confiance en elle.

Mais un vilain jaune indique la couardise.
Un jaune rougeâtre n’est pas du tout favorable parce qu’il indique la timidité physique et morale et la faiblesse de l’esprit.
Ceux là ne savent ce qu’ils veulent, ils changeront de religion et d’opinion, cherchant toujours ailleurs.
Ils n’ont aucune persévérance.

La personne qui possède dans son aura une teinte jaune-rouge ou brun-rouge passera sa vie à courir après le sexe opposé…en vain !
Il est curieux de constater que ceux qui ont du jaune rouge dans leur aura et aussi les cheveux roux sont généralement irritables et extrêmement susceptibles.

Quand le jaune est fortement teinté de rouge, la personne souffre d’un grand complexe d’infériorité.
Plus le rouge domine, plus la personne en souffre.
Un jaune brunâtre révèle des pensées très impures et une regrettable faiblesse d’esprit.
Les ivrognes, les clochards possèdent dans leur aura cette couleur rouge-brun-jaune et s’ils sont particulièrement mauvais, elle est constellée d’une très vilaine couleur verdâtre.
Ceux là peuvent rarement être sauvés de leur propre folie.

Lorsque le jaune est strié de brun et que ce brun prédomine, c’est un signe de maladie mentale.
La personne qui a une personnalité double (au sens psychiatrique) a souvent la moitié de son aura d’un jaune bleuâtre et l’autre jaune brunâtre ou verdâtre.
C’est un mélange de couleur affreusement déplaisant.

Il faut aspirer a obtenir le beau jaune doré dont nous avons parlé plus haut. Il sera obtenu si l’on s’efforce de rester pur, en pensée et en intention.
Chacun de nous doit passer par le jaune éclatant avant d’espérer progresser sur le chemin de notre évolution.



 

L’aura verte :


Le vert est la couleur de la guérison, de l’enseignement, de la croissance physique. Les grands médecins et chirurgiens ont beaucoup de vert dans leur aura mais aussi du rouge et chose curieuse, ces couleurs se mêlent harmonieusement, sans la moindre dissonance.

Sur une étoffe, le rouge et le vert choquent l’œil mais dans une aura, ils plaisent.
Le vert accompagné d’un beau rouge, révèle l’excellent chirurgien, l’homme compétent.
Le vert seul, sans trace de rouge, se trouve chez les médecins ou les infirmières éprises de leur métier.
Le vert accompagné d’un beau bleu indique la réussite dans l’enseignement.
Certains grands professeurs ont du vert dans leur aura avec des stries d’un bleu électrique et l’on distingue souvent entre les rayures de fines lignes jaune d’or, indiquant que le professeur est tout dévoué à ses élèves et possède la haute spiritualité indispensable à sa vocation.

Tous ceux qui s’occupent de la santé des hommes et des animaux ont beaucoup de vert dans leur aura.
Ce ne sont pas toujours pas de grands patrons mais ils aiment leur profession et l’accomplissent toujours bien.

Cependant le vert n’est pas une couleur dominante et elle est toujours accompagnée d’une autre.
C’est une bonne couleur et elle indique que celui qui a beaucoup de vert dans son aura est un être compatissant, fondamentalement bon.

Mais si le vert tourne au jaune, alors on ne peut avoir confiance en cette personne et plus le jaune domine, plus il faut se méfier.
Les escrocs ont une aura d’un vert jaune déplaisant. D’autre part, si le vert tourne au bleu, généralement d’un joli bleu ciel ou un beau bleu électrique, alors cette personne est parfaitement honnête. 



 

L’aura bleue :


On considère souvent cette couleur comme celle du monde spirituel. Elle indique aussi les facultés intellectuelles mais naturellement, pour être favorable, elle doit être de la nuance voulue.
L’étherique est bleuâtre comme la fumée d’un feu de bois. Plus ce bleu est lumineux, plus la personne est vigoureuse.
Le bleu pâle appartient aux êtres timorés, indécis, velléitaires.
Le bleu sombre est celui de la personne qui progresse, qui fait des efforts.
Si le bleu devient plus sombre encore, cela révèle la personne qui prend ses devoirs à cœur et qui en tire satisfaction.
Ces bleus sombres se constatent souvent chez les missionnaires qui ont la vocation.
On peut toujours juger une personne par la clarté du jaune et l’obscurité du bleu.


 


L’aura indigo et violet :


Il est difficile de distinguer ces deux couleurs l’une de l’autre, aussi ne leur consacrerons nous qu’un seul et même paragraphe.
Les personnes qui ont de l’indigo dans leur aura ont des profondes convictions religieuses, parfaitement sincères.
Certains feignent de professer la religion, d’autres ne font qu’en parler et, tant que l’on n’aura pas vu leur aura, on ne pourra pas juger, on ne pourra juger de leur sincérité, l’indigo en apporte la preuve formelle.
Si une teinte rosée se mêle a l’indigo, la personne a mauvais caractère, ce rose est dégradant et prive l’aura de sa pureté.
Incidemment, les personnes dont l’aura possède de l’indigo ou du violet souffrent de maladies de cœur et d’estomac.
Elles ne devraient jamais manger de fritures ou de graisses.



 

L’aura grise :


Le gris est un modificateur de couleurs de l’aura. Ils ne signifie rien en soi, a moins que la personne soit très peu évoluée.
Le gris envahissant indique la faiblesse de caractère et de santé.
S’il y a des bandes grises au dessus d’un organe, cet organe va bientôt tomber malade, et il est urgent de consulter un médecin.
La personne qui souffre de migraines aura une espèce de nuage gris dans le halo et quelle que soit la couleur de ce halo, des bandes grises le traverseront en vibrant au rythme des élancements du mal de tête.




 

Extrait du livre : Les secrets de l’aura de T. Lobsang Rampa
 

 

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Chakras et Auras (spiritualité)

Par Le 13/01/2016

20Oct

Nos Chakras, Auras et Corps Subtils

Publié par Sophia Mézières Astrologue Conseil  - Catégories :  #Les Chroniques du Zodiaque

Auras, corps subtils et chakras

 

Chakra veut dire "Roue" en sanscrit, langue sacrée de l'Inde.

Les sept chakras principaux, ou centres d'énergie, sont des points précis du corps par lesquels les échanges énergétiques ont lieu.
Ils se situent le long de la colonne vertébrale, du coccyx au sommet du crane.
Chaque chakra a un emplacement précis. Son rôle est de recevoir et d'émettre une énergie vibratoire rythmée qui agit sur les organes.

Les chakras appartiennent au corps éthérique et concernent le corps physique.
Ils sont en forme d'entonnoir et leur rayonnement est d'environ dix centimètres de diamètre.
Chacun d'entre eux est lié à une couleur dominante qui correspond à leur fréquence vibratoire.

 

 

Nature

 

L'énergie véhiculée en nous par les chakras doit être régulière, ni trop, ni pas assez.
Malheureusement, nos pensées influent sur l'ouverture de ces centres d'énergie.
Le stress, les préjugés, la peur de l'inconnu nous créent des blocages, modifient et dérèglent le flux de cette énergie.
Si l'un de ces points est fermé, c'est le désordre en nous. Nos organes, mal alimentés, perdent de leur efficacité et nous apportent troubles physiques et émotionnels.

En travaillant sur les chakras, nous allons réveiller une circulation d'énergie qui aura une action bénéfique sur le plan physique et spirituel.
Un cristal, possédant une vibration propre, va permettre au chakra concerné de se réguler et de se caler sur la bonne fréquence puis, lentement, se rouvrir pour véhiculer correctement l'énergie et offrir à notre corps cette nourriture essentielle...

Source d'information : http://www.pouvoirdespierres.com/chakras.php

 

  

Description des sept principaux chakras

 

 

premier chakraPremier chakra
Nom: Chakra Racine, chakra de base, Muladhara.
Situation: Base de la colonne vertébrale, le coccyx.
Couleur dominante: noir et rouge
Fonction: C'est la force de survie. Le lien avec la Terre-Mère. Il permet de combattre, il donne la force de s'imposer, il procure sécurité et bien-être.
Physique: La digestion inférieur, la circulation sanguine.

 

 

deuxieme-chakra.jpgDeuxième chakra

Nom: Chakra Sacré, chakra du sexe, Swadhisthana.
Situation: Entre le pubis et le nombril.
Couleur dominante: Orange
Fonction: Stimule la créativité physique, artistique et sexuelle.
Physique: Les organes génitaux.

 

 

troisieme-chakra.jpgTroisième chakra

Nom: Chakra du plexus solaire, Manipura.
Situation: Plexus solaire, abdomen.
Couleur dominante: Jaune
Fonction: C'est le centre de toutes les énergies. vous devenez fort, sain et capable de réaliser les choses qui vous tiennent à coeur.
Physique: L'adrénaline, les voies digestives supérieures.

 

 

Quatrieme-chakra.jpgQuatrième chakra

Nom: Chakra du coeur, Anahata.
Situation: Entre les seins.
Couleur dominante: Vert
Fonction: Amour(celui que vous pouvez recevoir et celui que vous pouvez donner), favorise la communion d'idées.
Physique: Le coeur, la circulation sanguine.

 

 

cinquieme-chakra.jpgCinquième chakra

Nom: Chakra de la gorge, centre de la communication, Vishuddha.
Situation: Sur la gorge, s'étend sur les oreilles.
Couleur dominante: Bleu clair, bleu vert
Fonction: Communication avec les autres (parler et écouter), favorise la clairaudience.
Physique: Régit la glande thyroïde, les oreilles, la gorge.

 

 

sixieme-chakra.jpgSixième chakra

Nom: Chakra du troisième oeil, chakra du front, chakra du commandement, Ajna.
Situation: Entre les sourcils.
Couleur dominante: Bleu indigo, bleu foncé, violet
Fonction: Intuition, équilibre intérieur, favorise la clairvoyance.
Physique: Régit le cerveau, le nez, les yeux, le système nerveux.

 

 

septieme-chakra.jpgSeptième chakra

Nom: Chakra de la couronne, coronnaire, Sahasrara.
Situation: Sommet du crane.
Couleur dominante: Or, blanc, violet
Fonction: Conscience cosmique, il nous relie au divin.
Physique: Le corps énergétique, le cerveau.

 

Nos Corps Subtils :


Les diverses traditions spirituelles du monde entier, et, parmi elles, la philosophie et la spiritualité indiennes issues du yoga, nous enseignent que l’homme n’est pas seulement constitué d’un corps physique, mais aussi de corps énergétiques, dont l’ensemble est appelé traditionnellement « corps vital » ou encore « corps astral ».

C’est ce corps énergétique qui effectue le lien entre l’âme et le corps physique de l’individu. C’est d’ailleurs, chez une personne, le détachement du corps vital du corps physique qui est cause de sa mort physique.

De chacun des corps subtils dont l’ensemble compose le corps « énergétique » (ou « vital » ou « astral ») de l’individu émane une « aura », qui est en quelque sorte le révélateur de l’état de santé du corps subtil auquel elle est liée.

Chaque corps subtil est alimenté en énergie par l’un des sept chakras situés le long de la colonne vertébrale, ou plutôt de sa contrepartie éthérique, traversée par le « méridien d’énergie » (= nadi) majeur auquel la tradition indienne, représentée par le yoga, a donné le nom de Sushumna.

La pensée, la philosophie et la spiritualité à l’origine de cette conception énergétique du corps de l’homme ont exercé une influence fondamentale sur d’autres domaines, notamment sur celui de la médecine et de la santé.

C’est en effet sur le corps vital du sujet, traversé de méridiens d’énergie, qu’agissent l’ensemble des médecines énergétiques, comme l’acupuncture ou le magnétisme, ainsi que la majeure partie des médecines naturelles, comme l’homéopathie ou encore la phytothérapie.

 

Les auras


Tous les grands maîtres issus de diverses traditions (aussi bien orientales qu’occidentales) ont pris conscience que l’homme n’était pas seulement constitué d’un corps physique, mais d’autres corps, appelés « corps énergétiques » ou « corps subtils », de chacun desquels émane une aura.

Les auras sont des radiations énergétiques invisibles à l’œil physique (mais perceptibles par « l’œil du clairvoyant » ou encore par ce que la Tradition a dénommé le « troisième œil ») qui circonscrivent le corps matériel d’un individu.

Dans le langage courant, on ne fait pas la distinction entre les différentes auras ; c’est pourquoi l’on emploie très fréquemment, si ce n’est exclusivement, le terme au singulier, parlant alors de « l’aura d’une personne ».

Le nombre exact des auras varie en fonction des traditions, sans doute parce qu’il est difficile de les délimiter avec précision, tout comme il est difficile de séparer nettement les couleurs de l’arc-en-ciel, dans la mesure où la variation d’intensité du faisceau lumineux qui permet de passer de l’une à l’autre est continue, et non discontinue.

Si nous nous en tenons à la classification qui est le plus généralement admise pour décrire les auras, notons qu’il y a, dans l’ordre croissant, c’est-à-dire en partant de l’aura la plus dense, « située » juste après le corps physique :

1) L’aura éthérique

2) L’aura astrale

3) L’aura mentale

4) L’aura causale

5) L’aura de vitalité divine

6) L’aura d’esprit divin


Pour approfondir la connaissance des auras et s’initier à leur méthode de lecture (présentée de manière très claire, à l’aide de termes transparents et exempts de toute connotation faussement mystique), dans le but de pouvoir par la suite être en mesure d’établir un diagnostic thérapeutique, nous recommandons vivement la lecture de Les Robes de Lumière, lecture d’aura et soins par l’esprit, de Daniel et Anne MEUROIS-GIVAUDAN.

 

Les corps subtils


Les auras, dont nous venons de parler, représentent la manifestation plus ou moins tangible des « corps subtils », dont elles sont l’émanation.

Il faudra donc faire attention à ne pas confondre l’aura éthérique et le corps éthérique, l’aura astrale et le corps astral, l’aura mentale et le corps mental et ainsi de suite…

L’aura représente donc en quelque sorte la fiche de santé du corps subtil dont elle émane, dans la mesure où elle reflète parfaitement son état et que c’est par son intermédiaire que celui-ci peut se prêter à l’observation.

Les « corps subtils » sont des « corps énergétiques » (donc non « matériels », la matière n’étant autre qu’une densification des énergies subtiles) qui déterminent et reflètent notre état général, aux plans aussi bien physique, qu’émotionnel, mental et spirituel.

Ils sont « situés à l’intérieur » (s’il est permis d’utiliser cette expression pour évoquer des réalités immatérielles, et donc non situées dans l’espace physique) du corps physique et se présentent dans un ordre croissant inverse à celui des auras en ce qui concerne leur étendue : autrement dit, plus l’aura est étendue, plus le corps subtil dont elle est l’émanation est petit.

Si l’on se propose de présenter et de classer ces corps en suivant un ordre croissant (du moins étendu au plus étendu), ils apparaîtront dans l’ordre suivant (chaque corps plus petit étant imbriqué dans le corps plus grand, toujours en suivant le même principe des poupées russes) :

1) Le corps d’esprit divin

2) Le corps de vitalité divine

3) Le corps causal

4) Le corps mental

5) Le corps astral

6) Le corps éthérique

7) Et enfin le corps physique


Présentons brièvement chacun des corps

Le corps d’esprit divin


C’est le noyau de notre Être, l’ « espace » où il est possible de rencontrer Dieu et de faire l’expérience de la divinité. Il se localiserait dans le centre du cœur.
Il est d’ailleurs très intéressant de noter que Platon, dans le Timée, écrit que le lieu de résidence de l’âme dans le corps humain se situe en réalité dans le cœur et non dans la tête.

 

Le corps de vitalité divine


Pour les raisons que nous avons exposées plus haut en parlant des auras, nous ne pouvons pas dire grand’ chose de ce corps, si ce n’est que ceux qui parviennent à l’activer (et, avec lui, l’aura qui en émane) sont parvenus à développer une extraordinaire énergie d’amour et d’abnégation de soi.

 

Le corps causal


Ce corps se présente, à l’œil du clairvoyant, comme une sorte de « carte d’identité » de la personne, qui, comme sont nom l’indique, le met en rapport avec le monde des « causes » qui font de l’être humain ce qu’il est (personnalité, qualités de tout genre et organisme physique).

C’est à ce corps qu’est associé en Orient la notion de « karma» (ou loi de cause à effet), loi selon laquelle tout acte moralement qualifiable produit un fruit qui aura des répercussions dans la vie future de la personne qui a commis cet acte.

Certaines maladies (dites « karmiques ») peuvent trouver leur origine dans ce corps. Pour les guérir, il conviendra alors de faire un profond travail sur soi (travail de pardon) pour effacer les conséquences que des actes « mauvais » ont pu avoir sur notre vie présente (le « mal » étant conçu dans cette perspective comme ce qui est générateur de souffrance pour les autres, mais aussi pour soi-même).

 

Le corps mental


C’est dans ce corps que prennent forme toutes les pensées émises par une personne.

Le corps mental (et l’aura qui lui est associée, l’aura mentale) révèle donc la manière dont pense une personne.

Une pensée a donc une « consistance » énergétique, et, lorsqu’elle se répète et s’intensifie (par le bais du processus de focalisation, c’est-à-dire la concentration de l’esprit sur une image ou une idée), elle finit par se matérialiser. Il n’y a qu’à voir, au niveau le plus banal, l’influence que peut avoir sur le corps le fait de ne penser qu’à la maladie : très souvent, l’on finit par réellement tomber malade.

C’est pourquoi il est de la plus grande importance d’apprendre à maîtriser ses pensées, dans la mesure où elles déterminent notre devenir : c’est cet enseignement que les sages de l’Inde voulaient transmettre lorsqu’ils affirmaient que « l’homme devient ce qu’il pense ».
 

 

Le corps astral


C’est le corps où naissent et s’établissent l’ensemble de nos émotions.

Ce corps est, après le corps éthérique, le plus proche du corps physique. C’est pourquoi son influence sur ce dernier est quasi-directe, ce qui signifie qu’une émotion positive génèrera presque instantanément une sensation de bien-être dans le corps, alors qu’une émotion négative, surtout si elle est refoulée et répétée, sera génératrice de trouble physique, voire, si elle n’est pas évacuée, de maladie.

 

Le corps éthérique


C’est le corps subtil le plus dense et, par conséquent, le plus étroitement en contact avec le corps physique.

C’est dans ce corps que circule le prana, ou "énergie vitale" (appelé chi en Chine et ki au Japon, et à la circulation duquel visent directement des disciplines comme le Qi Gong, le Taï-Chi-Chuan ou encore l’Aïkido, pour ne citer que les plus diffusées en Occident), à travers des méridiens énergétiques (sur lesquels agissent les aiguilles d’acupuncture) appelés en Inde les nadis.




* Pour avoir plus de précisions à ce sujet, nous vous conseillons de lire Les Robes de Lumière, lecture d’aura et soins par l’esprit, de Daniel et Anne MEUROIS-GIVAUDAN.

Nos Chakras, Auras et Corps Subtils
 
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